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五四运动以后,科学精神一直是我国大学精神的重要内容,并为国家的强大和民族的振兴作出了重要贡献,成为大学精神的根基。科学既是指科学知识、科学理论,又包括科学思维、科学方法、科学态度、科学精神。大学是传授科学知识、创造科学知识的地方,是探索高深学问、追求真理、关怀终极价值、关注人类命运的场所,是精神的圣地、心灵的家园、知识的宝库、智慧的海洋,是人类追求文明进步的精神殿堂。无论是从18世纪英国纽曼的《大学的理想》到19世纪初德国洪堡的“三条原则”,还是从20世纪初美国佛莱斯纳的《大学》到联合国教科文组织关于大学的第四功能---引领文化,都是如此。

众所周知,基层最了解基层的人和事。高校职称完全应该,也能够由高校或由高校的学院(系)自己进行推荐、评审和聘任。地方高校职称评聘程序可以调整为:由学校根据教育事业发展情况和上级有关编制等约束性指标自主确定审核推荐条件和数量——学院(系)学术委员会或教授委员会自主评审聘任——学校审核备案。这样,可以节约层层推荐、审核、评审所需要的大量人力、物力和财力,还可以避免校内和校外环节过多、链条过长滋生的不公平,更重要的是可以使符合岗位需要的人员真正推荐出来。(魏进平)

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凯瑟琳麦基弗是圣约瑟学校考文特花园校区的临时校长,她是被派来提高“关键阶段2”年级的教学水平的。“我把学校的两名教师带到圣约瑟学校本部学习,那里的教学方式使他们很震惊。我们正在六年级实验双师制,每周3天。我想进一步推进,但这已经是学校在经费允许的范围内所能做到的极限了,我们没有麦克唐纳校长营造起来的来自家长的支持氛围。”

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责任编辑:左文亮

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